Establecer el perfil del profesor del Instituto Tecnológico y sus atribuciones, a través de la reflexión de situaciones de aprendizaje tomado como criterio las competencias profesionales del docente para lograr aprendizajes significativos, autónomos y colaborativos, basados en las necesidades de su alumnado.
Diseñar una guía de instrumentación didáctica basada en el modelo educativo por competencias que le permita al docente crear un ambiente propicio para el desarrollo de competencias basado en una serie de actividades ordenadas, estructuradas y articuladas, que respondan a las características y necesidades de sus alumnos para la consecución de los objetivos educativos que se definan.
Analiza distintas estrategias didácticas para el desarrollo de competencias, reconociendo la importancia de aplicarlas a partir de los intereses de los alumnos y de los contenidos a tratar, para que sus alumnos partan de sus experiencias y bagaje cultural e integren y transfieran los conocimientos incorporados en su estructura cognitiva a nuevas experiencias de aprendizaje.
Utiliza y diseña técnicas e instrumentos de evaluación que le permitan valorar el grado de desarrollo de competencias alcanzado por sus alumnos con el propósito de identificar fortalezas y debilidades y así, reorientar el proceso de aprendizaje convirtiendo a la evaluación en un ciclo de mejora permanente tanto para él como para sus alumnos.
Aplica las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la práctica docente para facilitar y eficientar el proceso de aprendizaje y así estimular en sus alumnos el uso de las Tics y favorecer procesos de innovación educativa.
ESCRITO POR
Alma Delia Chávez Rojas
Alma Delia Chávez Rojas. Lic. en Informática con especialidad en Tecnologías de la Información para el aprendizaje. Actualmente escribo en: Tecno-Edukacion. He colaborado en: Suite101.net, Ociociando, NoticiasTV, Educarparaaprender, SINC y OEI
